今天分享三年级语文下册第二单元《守株待兔》和《陶罐和铁罐》的经典练习及全解分析，家长们可把试卷打印下来，让孩子们做一做，最主要的是要给孩子讲解，试卷的全解分析很到位，家长们一定要仔细的阅读，给孩子讲一讲，我相信一定可以帮助到您的孩子。
《守株待兔》全解分析
基础再现
1. 本题考查字音和字形。拼读时要细心，注意读准音，汉字书写要工整。要特别注意那些结构复杂、容易写错的生字。
2. （1）本题考查查字典的方法。用部首查字法查释字，首先确定部首，再确定去掉部首后的笔画数即可。（2）本题考查字义。释字在因释其耒而守株中是放下的意思。解释中的释字是说明，解说的意思；释疑和冰释前嫌中的释字是消散的意思；手不释卷中的释字是放开，放下的意思。
3. 本题考查文言文的朗读停顿。要想做到朗读停顿准确，就得先理解每个字的意思，理解之后再判断是连在一起读还是分开读。这句话中，释指放下耒是古代用来耕田的一种农具，株指树桩。全句的意思是：于是放下他的农具而日夜守在树桩的旁边。因此朗读节奏应该是选项B
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4. （1）本题考查理解字义的能力。注意走在文中是跑的意思。
（2）（3）题考查对文言文的理解。了解文言文的大概意思，翻译时，应该先了解每个字或词的意思，再将它们用通顺的话串联起来。
（4）本题考查分析人物心理的能力。农夫不劳而获，于是有了如果天天守在树桩旁，天天都能得到触株而死的兔子，就不用辛苦劳动的侥幸心理。将这种心理表述出来，言之有理即可。
（5）本题考查对寓意的理解。寓言具有鲜明的讽刺性和教育性，把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。守株待兔比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。选项A明显错误。
《陶罐和铁罐》全解分析
基础再现
1. 本题考查字音和字形。书写时注意易错字的笔画。
2.本题考查对形近字的辨析。对于形近字，我们要注意这些字的细微差别。如恼羞成怒是形容心情的，因此恼字的部首是忄。
3. 本题考查查字典。用音序查字法查虚字,需要先查大写字母x,再查音节xu。虚字的部首是虍,除去部首外还有5画。可以结合词语的意思来选择字义。虚张声势的意思是假装出强大的气势,因此选②；座无虚席的意思是座位没有空着的,形容观众、听众或出席的人很多,因此选① ；做贼心虚的意思是做了坏事怕人觉察出来而心里惶恐不安,因此选③;不虚此行的意思是没有白来这一趟,表示某次行动收获很大,因此选④。
4. 本题考查近义词和反义词。骄傲的意思有:①自以为了不起,看不起别人; ②自豪;③值得自豪的人或事物。结合句意可知,这两句话中骄傲的意思都是自以为了不起,看不起别人。第(1)题,结合句中的不要 …骄傲和要虚心请教可知,括号内应填骄傲的反义词,可以是谦虚谦逊等。第(2)题,从无礼可知括号内应填骄傲的近义词,可以是傲慢"自大等。
5. 本题考查对四字词语的积累、理解和运用。我们可以在课文中找到这三个词语,将它们补充完整。第（1）题,翻来覆去中来和去的意思相反,我们再根据平时的积累,写出两个相同类型的词语即可,如七上八下、前呼后拥、大同小异等。第(2)题,两个同学迟到的原因不同,因此不能混在一起来谈论或看待,即不能相提并论;邻里之间应该相处得融洽友爱,因此是和睦相处。
6. 本题考查对标点符号的正确运用。认真观察选项给出的句子,我们可以发现这三句话是人物说话的三种常用形式:①说话人在前;②说话人在后;③说话人在中间。A项中说后应该用冒号,C项中说后应该用逗号,B项的标点符号完全正确。本题选B.
7. 本题考查对课文内容的理解。文中的两个主人公性格对比鲜明,我们可以根据性格、长处、短处、结局这些方面,在文中筛选、概括出关键词。最后还要写出从这个故事里明白的道理,言之有理即可。
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8. （1）本题考查朗读语气。前三句话的后面都有表现铁罐性格特点的词语。 A 句后有傲慢, B 句后有轻蔑， C 句后有恼怒。我们也应该用这样的语气读这几句话,将铁罐的性格特点读出来。
（2）本题考查对人物性格特点的把握。选文中,铁罐说话时表现出傲慢、轻蔑、恼怒的神情,而陶罐一直都表现得很谦虚。因此铁罐和陶罐的性格特点分别是傲慢、谦虚。
（3）本题考查对人物形象的把握和创意运用的能力。根据选文我们可以知道陶罐的性格特点是谦和、友善的。结合陶罐的性格特点,发挥想象即可。
9. 本题考查想象和写作的能力。根据题目"互换性格的要求可知，原文中铁罐奚落陶罐,抓住陶罐的短处来说,那么我们互换性格后,需要把陶罐的语言和神态改为骄傲的,把铁罐的语言和神态改为谦虚的。再根据不同的性格特点写一写即可。
10. 本题考查获取信息的能力。资料袋是按时间顺序来介绍器具的，从中我们可以找到的器具依次是石器、彩陶、青铜器、铁农具。所以本题选 c
感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。
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